The ratio of students to school counselors in the United States continues to narrow, with 本月发布的数据 showing it has reached the lowest point since 1986, the year the American School Counselor Association (ASCA) began tracking student-to-counselor ratios.
The new data reflects the 2021-2022 school year and reveals that, nationwide, there was an average of 408 students for every one school counselor. The year prior, the ratio was at 415-to-1, and indeed, the margin has been closing 自 2013-14 年以来连续每年, when it was at 491-to-1.
Research shows that school counselors are linked to improved student outcomes. And the smaller their caseloads are, the more time they can spend with the students in their care. ASCA recommends a ratio of 250-to-1, still a long way off from the current reality.
This progress toward lower ratios is necessary, says Jill Cook, executive director of ASCA. 这不是一夜之间发生的. It took decades of changing public sentiment and redefining the role of counselors to allow for this shift — plus a pandemic that supercharged the direction things were already heading by raising awareness of the youth mental health crisis and 带来意外之财地区资金.
EdSurge 最近与 Cook 进行了交谈，以了解是什么推动了这一年比一年的改进，并了解了未来的工作。为清楚起见，对对话进行了轻微编辑和浓缩。
EdSurge：您能否首先说明降低学生与学校辅导员比例的重要性？
Jill Cook: So today's school counselor works with all students in a school around academic, career and social-emotional development, as opposed to the guidance counselor of old that many of us may have had experience with that perhaps just worked on the college admissions process at a high school or on disciplinary issues. And since today’s school counselors work with all students in a school — through classroom instruction, small group, individual counseling and individual consultation — having those smaller ratios gives school counselors an opportunity to deliver information and curricula and … to address gaps around opportunity, equity and access.
因此，较低的比率让学生有更多机会接触他们的学校辅导员。它可能不是个别的，但知道任务是覆盖所有学生，较低的比率为学校辅导员提供了最佳机会来做到这一点。
最新数据显示，我们在全国范围内有 408 名学生对应每位辅导员，如此感人在正确的方向。这对您和您的同事来说是否值得庆祝？
哦，天哪，我非常喜欢这个问题。绝对有值得庆祝的理由。较低的比率部分是由于学校辅导员人数的增加。这份报告显示，该国有近 121,000 名 K-12 学校辅导员——这是自我们 1986 年开始追踪这一数字以来最多的一次。因此，有很大的理由值得庆祝，因为我们知道拥有学校辅导员确实会影响学生结果。
也就是说，需要注意的是，在许多地方，有史以来第一次没有足够的合格、经过认证、有执照的学校辅导员来填补现有职位。部分原因是个人离开了这个行业，但我们也看到对学校辅导员的需求 [越来越大] 并且可用的联邦资金和州资金都有所增加。所以我们知道已经并且正在创造更多的职位。我们现在要解决的问题是确保有足够的人来填补这些职位来为学生服务。
近年来这个比例一直在下降的趋势背后是什么？地区和州是如何完成这项工作的？
Well, we've been fortunate in that there has been federal money available since the start of the pandemic and, especially, as we've seen the increase in student mental health needs, as well as mental health needs for staff and families. The president has acknowledged in his platform and in 国情咨文地址 the mental health crisis and the student mental health crisis. The Surgeon General 发布了一份报告 a year ago about the mental health crisis, specifically what schools can do to help address it, and the importance of school counselors in that process.
这种关注，在这样一个国家层面，并且知道有联邦资金已经流向各州，如果有必要，可以用来聘请学校辅导员、学校心理学家、学校社会工作者——我确实认为这是其中的一部分。
我也认为部分原因是在过去的 20 年里，这个行业从被动转变为主动，从 [辅导员] 只是一种辅助到真正融入学校，并使用数据来推动学校辅导计划。因此，我们确实有研究表明，拥有较低比率的学校辅导员确实有助于 [更高] 标准化考试成绩和出勤率，以及较低的纪律率。所以我认为，当管理者和决策者看到这种影响时，他们愿意分配资金以确保这些职位在学校。
所以这个行业已经在发生转变，但这种转变因大流行病资金而加速？
Yeah. And for us as an association, specifically, two things happened. One was the change in language from “guidance counselor” to “school counselor” in the 1990s. And then our association released a document that is the guiding document for school counseling programs, on what school counselors should do to impact student outcomes. And that came out actually 20 years ago next month.
这与我担任学校辅导员时不同。我所做的并没有基于学生数据或学校数据。我只是做了我觉得 [正确] 的事情。今天的学校辅导员不会那样做。他们查看学生数据和学校数据，并根据学校的需求以及学校咨询计划如何解决这些问题来制定目标和计划。而且我认为这种转变，加上这种资助机会和对职位的认识，有助于增加学校辅导员的数量，从而降低比例。
是否有任何具体的州需要引起注意?
我可以和加利福尼亚通话。如果你回头看看这些比率，即使是 5 或 10 年前，加州的比率也曾一度超过 1,100 比 1。这是该国最高的，并且已经持续了很长时间。然后那个州发生了一些事情。
一个是阿诺德施瓦辛格担任加利福尼亚州州长时，他为中学辅导员拨款。但是当资金用完时，许多地区削减了学校咨询职位，许多地区一起削减了他们的咨询项目。那是他们比例的顶峰。一旦发生这种情况，他们看到 [that the cuts] 对学生和学生成绩以及学校文化的负面影响，他们恢复了学校辅导员，雇用了更多的学校辅导员。我认为这只是一个很好的例子，他们意识到这些专业人员在学校中扮演的重要角色。他们刚刚做了一项非常了不起的工作，确保有州和地方的资金来招聘这些职位。
加利福尼亚州的比例现在是 509 比 1。这是重大进展。
您如何看待流行病资金的作用，目前和到期时？
这是一个百万美元的问题——无论是字面上还是比喻上——对于美国的许多教育专业人士来说学区，我敢肯定。
我们希望学校和地区已经看到 [在过去几年] 在学校拥有这些专业人员的好处，尤其是在我们知道学生心理健康问题如此严重的时候- 并且他们将把它作为学区和州一级的优先事项，以确保有足够的资金让这些专业人员留在学校。
如果你要给这个新发布的比率打一个等级，A+ 是250 比 1，你会给 408 比 1 打几分？
哇。我以前从未被问过这个问题。它在比率类别中一直是“需要改进”，虽然这是一个很好的比率，但我们知道它不是我们推荐的 250 比 1。所以我会给它一个可靠的 C+ 或 B-。我们正在取得进展，我们很幸运，各州和联邦政府提供了资金，以确保这些专业人员能够在学校上学。
